Đề thi học kỳ 2 Sinh học 12 năm 2017 – 2018 trường THPT Quế Võ 1 – Bắc Ninh Vừa qua, trường THPT Quế Võ 1 – Bắc Ninh đã tiến hành tổ chức kỳ thi học kỳ 2 Sinh học 12 dành cho toàn bộ học sinh khối 12 của trường nhằm đánh giá chất lượng sau một năm học tập môn Sinh học 12, sau đó các em sẽ bước vào giai đoạn ôn thi để chuẩn bị cho kỳ thi THPT Quốc gia môn Sinh học rất quan trong phía trước. LTTK Tez giới thiệu đến thầy, cô giáo giảng dạy môn Sinh học và các em học sinh lớp 12 đề thi học kỳ 2 Sinh học 12 năm 2017 – 2018 trường THPT Quế Võ 1 – Bắc Ninh, đây là một đề tham khảo rất tốt đối với những em sắp bước vào kỳ thi học kỳ 2 môn Sinh học 12 tại trường. Giới thiệu sơ lược về đề thi học kỳ 2 Sinh học 12 năm 2017 – 2018 trường THPT Quế Võ 1 – Bắc Ninh: đề có mã đề 120 gồm 4 trang được biên soạn theo hình thức trắc nghiệm khách quan 100% với 40 câu hỏi, yêu cầu học sinh hoàn thành bài làm trong thời gian 50 phút, đề thi có đáp án đầy đủ các mã đề để các em có thể kiểm tra lại kết quả sau khi tự thi thử tại nhà. LTTK Tez chúc các em hoàn thành tốt kỳ thi HK2 Sinh học 12 sắp tới. Trích dẫn đề thi học kỳ 2 Sinh học 12 năm 2017 – 2018 trường THPT Quế Võ 1 – Bắc Ninh: + Khi nói về thể di đa bội, phát biểu nào sau đây không đúng? A. Thể dị đa bội có vai trò quan trọng trong quá trình hình thành loài mới. B. Thể dị đa bội được hình thành do lai xa kết hợp với đa bội hóa. C. Thể dị đa bội có thể sinh trưởng, phát triển và sinh sản hữu tính bình thường. D. Thể dị đa bội thường gặp ở động vật, ít gặp ở thực vật. + Khi nói về opêron Lac ở vi khuẩn E. coli, có bao nhiêu phát biểu sau đây đúng? I. Opêron Lac gồm gen điều hòa R, vùng khởi động P, vùng vận hành O và các gen cấu trúc Z, Y, A. II. Vùng điều hòa (O) là nơi prôtêin ức chế có thể liên kết làm ngăn cản sự phiên mã. III. Khi môi trường không có lactôzơ thì gen điều hòa (R) vẫn có thể phiên mã. IV. Khi gen cấu trúc A phiên mã 5 lần thì gen cấu trúc Z phiên mã 3 lần. + Trong quần xã sinh vật, kiểu phân bố cá thể theo chiều thẳng đứng có xu hướng A. làm giảm mức độ cạnh tranh giữa các loài, nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn sống. B. làm tăng mức độ cạnh tranh giữa các loài, giảm hiệu quả sử dụng nguồn sống. C. làm giảm mức độ cạnh tranh giữa các loài, giảm khả năng sử dụng nguồn sống. D. làm tăng mức độ cạnh tranh giữa các loài, tăng hiệu quả sử dụng nguồn sống. ✪ ✪ ✪ ✪ ✪ Theo LTTK Education
